教学常规，教学方法？

学校教学工作是学校的核心任务，因此必须加强教学常规管理。根据我们学校的教育教学质量观，即“面向每一位学生、各学科全面发展、各方面整体提高”，我们将以“双减”落位为主线，严格执行“五项管理”和“十项举措”，以规范教学常规，改进课堂教学，提高教学效益为目标。同时，我们将以评价为导向，提升教学质量，促进学科优质均衡发展。此外，我们还将以主题校本研修为载体，促进教师专业化水平的整体提升。根据《XXX中小学教学常规管理指导意见》，结合我们学校的实际情况，我们制定了以下具体办法，涵盖备课、上课、辅导、批改、考试和研修六个方面。

一、教学常规的基本要求

教学常规是指教师在教学过程中应遵守的一些基本要求和规范。以下是教学常规的基本要求：

1. 课前准备充分：教师应提前准备好教学内容、教学材料和教学工具，确保教学过程的顺利进行。

2. 课堂秩序井然：教师应在课堂上维持良好的秩序，确保学生能够专心听讲和参与课堂活动。

3. 清晰明了的教学目标：教师应在课堂上明确教学目标，让学生清楚知道本节课要学习什么。

4. 合理安排教学时间：教师应根据教学内容的难易程度和学生的学习情况，合理安排教学时间，确保每个环节都能得到充分的时间。

5. 灵活运用教学方法：教师应根据学生的特点和教学内容的需要，灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

6. 充分调动学生的积极性：教师应通过各种方式调动学生的积极性，鼓励学生参与课堂讨论和互动，提高学习效果。

7. 及时反馈和评价：教师应及时给予学生反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况，及时纠正错误，提高学习效果。

总之，教学常规的基本要求是教师要有良好的教学准备，维持良好的课堂秩序，明确教学目标，合理安排教学时间，灵活运用教学方法，调动学生的积极性，及时反馈和评价学生的学习情况。这些要求有助于提高教学效果，促进学生的学习和发展。

各教研组和全体教师在每个学期初都应根据学校对教学工作的总体目标和具体要求，认真制定教学工作计划，并确保有效地完成教学任务。在整个教学过程中，我们要切实执行计划，并在期末认真总结工作。

2、所有教师都应该认真地关注教学过程的五个基本环节。

（1）备课：加强集体备课的重要性，提高集体备课的管理水平，各教研组长应具备责任心和质量意识，以身作则，积极研究，乐于分享。教研组应以教材分析和教法研讨为主要内容，确保备课、上课、练习和测评的统一。充分准备教学所需的各项资源。杜绝无准备的上课情况，坚决反对没有备课和教案的现象，鼓励各学科教师利用网络资源收集备课资料，拓宽备课内容。

基本要求：每堂课前都要按照规范进行例题、练习、习题和检测题的准备。对于实验课，教师应在课前亲自进行全部实验，并备好自己做题的心得。同时，要认真撰写教案，年轻教师尤其要写详细的教案。

②教案的编写需要包括对全册教材的分析，总结教材的重点、难点、编排体系和地位。此外，还需要确定每个单元的教学目标，以及单元教学中的重点和难点，并进行课时的合理安排。

③教案的编写应该包括以下几个方面：首先，要确定备课日期，并确保目标的恰当性，体现学科核心素养的目标。其次，要明确课程的重点和难点，并具体列出所需的教具、学具和课件准备。然后，设计合适的教学方法和学习方法，以指导学生的学习。每节课都应该包含课时目标的检测和训练设计，以及系统条理概括性的板书设计。最后，在教学结束后，进行教学得失与改进措施的教后反思，以促进教学的改进。整个教案的设计应该体现自主学习、合作探究、精讲点拨和巩固检测每个环节的实际内容。

个人备课需要兼顾规范性和创新性，要根据自己所教学生的实际情况，预先考虑可能出现的学习疑惑，并提供相应的解决方案。此外，还应备课时思考作业中可能出现的问题，并提供解决办法。在备课过程中，还要多加考虑教学方法的设计，以确保教学效果的提高。

⑤书写认真、规范，字迹工整；按照国家课程的要求，课时安排合理、教案完备、内容全面。

（2）上课：教师应严格按照课表上课或组织学生进行活动，不得私自调课、停课或擅自改变自习课的安排。如果需要请假或因其他原因需要调课、停课，必须提前一天提出申请，并经教导处批准；如果确实需要临时调课，必须向教导处办理相关手续。我们要杜绝上课迟到或提前下课的现象，教师要爱护学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。在课堂上，教师要明确教学目标，先学后教，突出重点，讲清难点，内容准确，板书整齐，语言规范，表达清晰，课堂结构合理。教师要根据教学方法和手段的选择，提倡启发式、讨论式的教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。我们要树立“以学生为本”的观念，课堂教学要体现学生的主体性、自主性和民主性；我们要重视培养学生的学习兴趣、学习方法、学习习惯和创新思维能力。我们要落实“双基”，培养学生的能力，发展学生的智力，切实提高课堂教学的效益。

教师在课堂教学中应熟练运用“自主学习——合作探究——精讲点拨——巩固检测”四环节的教学法。同时，要营造民主、开放、和谐的课堂氛围，让学生积极参与。教师应抓住重点，突破难点，根据学生的不同水平进行分层优化，调动学生的学习积极性。此外，教师还应注重开阔学生的视野，培养学生的创新精神和实践能力。教师要注重指导学生的学习方法，熟练运用电子白板等多媒体教学手段。教师在上课时要用普通话教学，教态自然，板书合理。教师的教路清晰，练习精当，能够取得良好的教学效果。在上课过程中，教师要突出目标意识和达标意识，每堂课应留出10-15分钟进行达成性测试，并及时给予反馈和矫正。教师在上课时要注意关闭通讯工具，同时规范学生的上课行为，培养良好的学习习惯。

（3）作业布置与批改：为了满足教学需求，各科教师应该精心挑选和设计作业。在布置作业时，要根据学生的特点注意层次性和合理性，适当布置一些需要动脑思考和动手实践的中长期作业。为了培养学生良好的作业习惯，学生每天的课外书面作业量应该控制在规定的时间范围内，同时也要强调作业的格式和订正。作业必须由教师认真批改，以便了解学生的情况，及时给予反馈并进行相应的调整，改进教学。我们要杜绝只布置作业而不批改或者批改不及时的现象，也要避免布置重复性和机械性的作业，鼓励各学科教师进行作业面批改。在批改作业的过程中，我们要与学生进行更多的思想和学习方法的交流，使作业充分发挥沟通师生关系的桥梁作用。

基本要求：数学和英语每周各安排3次课程，政治、历史、物理和化学每周各安排2次课程，美术作业每周安排1次，语文方面，每月要完成不少于8篇微写作和每两周要完成1篇作文。地理和生物每周至少安排1次课程。每次作业都要标注作业日期。

②课堂面批与课后评阅相结合；原则上做到全批全改。作文要有自评、同学评和教师评。

为了提高学生的写作能力，我们采用了课堂面批和课后评阅相结合的方式。在课堂上，老师会对学生的作文进行面批，及时指出其中的问题和不足之处，并给予改进意见。这样可以让学生在写作过程中及时纠正错误，提高写作水平。

而在课后，老师会对学生的作文进行详细的评阅。我们原则上做到全批全改，即对每一篇作文都进行全面的批改和修改。这样可以让学生了解自己的不足之处，从而有针对性地进行改进。

除了老师的评阅外，作文还要有自评、同学评和教师评。学生需要对自己的作文进行自我评价，思考自己的优点和不足，并提出改进的方向。同时，学生还要互相评价，通过同学之间的交流和讨论，相互学习和提高。最后，老师会对学生的作文进行评价，给予鼓励和指导，帮助他们进一步提高写作能力。

通过课堂面批和课后评阅相结合的方式，以及自评、同学评和教师评的综合评价，我们可以更好地帮助学生提高写作能力，培养他们的自我反思和批判思维能力。同时，也能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

③及时批改作业是非常重要的，因此我们会在作业上标注批改日期，以便学生了解自己的作业何时会被批改完毕。此外，我们还会使用统一的评价等级来评定学生的作业，以确保评价的公正性和准确性。

④评语鼓励学生，书写认真（作文要有批注和结尾批注），不得使用讽刺或挖苦的语言。

⑤批改符号运用正确。

（4）辅导：教师应重视自习辅导，根据学校的安排，认真做好课后辅导，不得迟到、早退，中途外出，不得接打手机。同时，鼓励各学科教师与学生进行个别面对面辅导，但辅导时间不宜用于讲授新课。

基本要求：通过自学问题和课堂练习中的问题指导学生自学，是一种有效的教学方法。这种方法可以帮助学生在自主学习的过程中发现问题，并通过解决问题来提高自己的学习能力。通过自学问题，学生可以更好地理解和掌握知识，培养解决问题的能力和思维能力。在课堂练习中，教师可以设置一些有挑战性的问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和动力。通过这种方式，学生可以在实践中巩固和运用所学的知识，提高学习效果。因此，通过自学问题和课堂练习中的问题指导学生自学，是一种促进学生学习的有效方法。

针对教学中作业存在的共性问题，我们需要进行集中辅导，以帮助学生更好地理解和解决这些问题。对于个性问题，我们则需要进行面对面的辅导，以便能够针对每个学生的具体情况进行指导和帮助。这样的辅导方式能够更加有效地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。

根据学科性质，我们可以组建课外兴趣小组，为学生提供辅导和指导，以培养他们的兴趣小组活动能力，并促进他们的动手实践和创新能力的发展。

（5）考试：为了保证考试的顺利进行，所有教师都应按照教导处的要求认真完成复习、监考、阅卷、结分、统计、分析、讲评等工作。我们将采取集体阅卷和统一结分的方式，严格遵守考场纪律，确保在规定的时间内完成统计和教学质量分析，并及时提交各种表格。为了杜绝监考教师缺乏责任心对考试秩序的影响，我们禁止监考教师擅离试场或在试场内做与监考无关的事情。同时，为了保持考试期间的正常秩序，有监考安排的教师一般不能请假，没有监考安排的教师则需要按时到校工作。

基本要求：根据学科教学实际制定考试计划，重点关注学生在课堂上所学知识的巩固测试，并加强对学生的综合分析能力的考查，包括读图、识图和用图（表）等能力的考察。此外，还要注重对学生在每个单元和章节的学习成果进行过关考查。

结合形成性评价和终结性评价，以及实践操作和纸笔测试的多元评价方法，可以更全面地评估学生的学习成果。

形成性评价是指在学习过程中对学生的学习情况进行反馈和评估，以促进学生的学习动力和提高学习效果。终结性评价则是对学习的最终结果进行评估，以判断学生是否达到了预期的学习目标。

实践操作是指学生在实际操作中应用所学知识和技能，通过观察和实践来检验学生的学习成果。纸笔测试则是通过书面形式的考试来评估学生对知识的理解和掌握程度。

将形成性评价和终结性评价相结合，可以及时发现学生的学习问题并给予针对性的指导和帮助，同时也能对学生的整体学习情况进行总结和评估。将实践操作和纸笔测试相结合，可以综合考察学生的理论知识和实际应用能力，更全面地评价学生的学习成果。

通过多元评价方法，可以减少单一评价方法的局限性，提高评价的准确性和可靠性。同时，也能更好地激发学生的学习兴趣和动力，促进学生全面发展。

③每学期进行综合实践学习能力测查，并将其与书面闭卷测试结果相加，以综合评价学生的学业成绩。同时，我们鼓励学生使用音频、视频、图片等多种方式记录展示过程，以便收集整理形成学生的电子成长档案。

根据学科、学情和评价目标，全面分析考试情况，并及时进行教学反思。

每学期结束时，学校会组织一次调研测试，让师生们共同参与。

学生成绩不应被用于排名，也不应通过任何途径公示，而应将所有成绩仅作为教师分析学情的依据。

3、全体教师应主动参与教学研究和教学改革，要求：

（1）促进教学：积极组织互相听课、评课活动，探讨和改进课堂教学方法，可以在教研组内部进行听课，也可以跨年级、跨学科进行听课。任课教师都应该热情欢迎和接纳其他教师的听课。每位专任教师每学期至少要听课、评课20节以上。

（2）公开课：结合我校课堂教学改革的具体实际，我们将实现“听、评、学”相结合的教研模式，以提高每一节课的教学效益为基础，同时推行“班班公开课，周周公开课，科科公开课”的方式。通过这样的举措，我们将培养一批各科课堂教学的优秀教师，他们将成为我们学校教学的中坚力量。同时，我们也将打造具有我校独特教学风格的新课堂。

根据各教研组确定的课堂教学改革专题或重点，我们应主动争取机会，积极参与交流课、研讨课、示范课以及年轻教师的汇报课等活动，以不断探索和总结课堂教学改革的经验和方法。

（3）课题：教师应加强教学理论学习，结合教学工作进行学习和研究，同时应有明确的研究小课题。通过教学实践提高教学研究水平，以促进教学质量的提高。每学期至少进行5次业务学习。

（4）论文：每位任课教师都应该认真总结自己的教学实践和经验。根据自己深入研究的专题或研究课题，每学年至少撰写一篇教学专题总结。同时，积极参与校、县级和市级的论文评比交流活动，撰写教学研究论文。这样可以促进教师之间的交流与学习，提高教学质量。

（5）课件：每位任课教师都应积极学习现代教学技术，努力在课堂教学中运用现代教学技术手段，致力于改进课堂教学方法。同时，积极参与校、县、市的多媒体课件、微课评比活动。教师每月至少使用计算机进行4次多媒体辅助教学，并如实填写使用记录在远教登记表上。

二、教学常规制度的管理是学校教育管理中的重要环节。通过建立和执行科学的教学常规制度，可以规范教师和学生的行为，提高教学效果，营造良好的教育环境。

首先，学校应制定明确的教学常规制度，并向全体教师和学生进行宣传和培训。教学常规制度应包括教师和学生的基本行为规范、课堂纪律要求、作业和考试要求等内容。通过宣传和培训，可以让教师和学生充分了解和理解教学常规制度，确保其得到有效执行。

其次，学校应建立健全的监督机制，对教学常规制度的执行情况进行监督和评估。监督机制可以包括定期检查、教学观摩、学生评价等方式。通过监督和评估，可以及时发现和解决教学常规制度执行中存在的问题，确保教学常规制度的有效实施。

此外，学校还应加强对教师和学生的教育引导，培养他们遵守教学常规制度的意识和能力。教师应树立良好的榜样，积极引导学生遵守教学常规制度，营造良好的学习氛围。学生应自觉遵守教学常规制度，养成良好的学习习惯。

总之，教学常规制度的管理是学校教育管理中的重要环节。通过建立和执行科学的教学常规制度，可以规范教师和学生的行为，提高教学效果，营造良好的教育环境。学校应制定明确的教学常规制度，并向全体教师和学生进行宣传和培训。同时，学校还应建立健全的监督机制，加强对教师和学生的教育引导，确保教学常规制度的有效实施。

为了更好地管理教学常规，学校决定成立教学常规管理小组，以教导处为主导。该管理小组的职责包括日常宣传、指导、督促、考核、评价以及提出奖惩意见。此外，每学期末，管理小组还将负责对教师进行综合考核工作。通过这样的管理措施，学校希望能够进一步提升教学质量和教师的教学水平。

教学常规的考核指标包括备课、上课、作业批改、辅导、考试与阅卷、教育教学研究等六个方面，总分为100分。

备课工作是教师在教学过程中必不可少的一项重要工作。它是教师为了提高教学质量和效果，提前准备教学内容、教学方法和教学资源的过程。

备课工作的重要性不言而喻。首先，备课工作可以帮助教师更好地理解教学内容，熟悉教材的结构和要点，从而更好地进行教学。其次，备课工作可以帮助教师选择合适的教学方法和教学资源，以满足学生的学习需求。此外，备课工作还可以帮助教师预测学生可能遇到的困难和问题，并提前准备相应的解决方案。

备课工作的具体内容包括：研读教材，了解教学内容和教学目标；制定教学计划，确定教学步骤和时间安排；准备教学资源，如教学课件、教学素材等；设计教学活动，选择合适的教学方法和教学手段；预测学生可能遇到的困难和问题，并准备相应的解决方案。

备课工作需要教师具备一定的专业知识和教学经验。教师应该具备良好的教学素养和教学能力，能够根据学生的实际情况和学习需求进行有针对性的备课工作。同时，教师还应该不断更新教学理念和教学方法，提高自己的教学水平。

总之，备课工作是教师教学工作的重要组成部分，它对于提高教学质量和效果具有重要意义。教师应该重视备课工作，认真准备教学内容和教学资源，以提供优质的教学服务。

1、计划、总结（5分）

计划在每学期开学第一周内完成并上交教导处审阅通过，符合要求的将获得3分，不符合规定不通过的将获得1分。总结在每学期期末考试结束后上交，按时上交的将获得2分。两项都不上交的将不获得分数。

2、备课（15分）

①节数（5分）

教案完备且进度顺利的情况下，给予5分。在检查过程中，如果发现进度跟不上的情况，每次根据具体情节扣除1-3分。

②备课质量（10分）

为了提高教案设计的质量，我们采取了全体教师参与评分的方式。具体方案如下：

1. 制定评分标准：我们制定了详细的评分标准，包括教案的内容、结构、教学目标、教学方法、教学资源等方面的要求，以确保评分的客观性和公正性。

2. 分发教案：我们将教案分发给全体教师，让他们在规定的时间内仔细阅读和评分。

3. 评分过程：教师们根据评分标准对教案进行评分，并填写评分表。评分表包括对每个评分项的评分和评语，以便于评委们进行综合评定。

4. 综合评定：评委们根据教师们的评分表进行综合评定，确定每个教案的得分。

5. 结果公示：我们将评分结果进行公示，让全体教师了解自己的教案得分和排名情况。

通过全体教师参与评分，我们可以充分发挥集体智慧，减少主观因素的影响，提高教案设计的质量。同时，这也是一种促进教师间交流和学习的机制，可以促进教师们相互借鉴和提高教学水平。

对于使用旧教案、代写教案或因教案被通报批评而受到上级检查的情况，将会扣除1-5分。

（二）、上课（30分）

本次考核将采用综合评价的方式，结合平时考核和学期考核的成绩进行评定。

1、过程考核记10分。

在日常检查中，如果发现学生迟到、早退、中途离开教室、擅自停课、调课、雇人代课、坐着讲课、上课时使用手机等违反上课规定的行为，将会被扣除1分。如果经过教育后仍然没有改正，将按照《XXX中小学教学事故认定和处理办法》进行处理。对于演示实验和分组实验，如果开出率未达到规定要求，将会被扣除4分。在推门听课中，如果发现教师没有教案或者没有按照教案上课，每次将会被扣除1分，直到得分扣完为止。

2、公开课考核记15分。

每位教师每学期都需要进行至少一次公开课。教导处会安排讲课时间，并邀请其他教师来参与听评课。教师的公开课堂教学得分是通过互相评价的方式来确定的。教导处会汇总评价结果，并计算出平均分。然后，将平均分折合成15分，作为常规考核的一部分。

3、学生评价记5分。

每学期，教导处会对每个班级进行评价，他们会随机抽取10名学生，让他们对本班所有任课教师的平时课堂教学进行评价。这些评价分数会被计入教师的得分中，然后求得平均分数。

（三）、作业评分（20分）

根据老师的要求，我对学生们的作业进行了批改。以下是我对作业的评分和一些建议。

首先，大部分学生在完成作业时都表现出了较好的理解和努力。他们对问题的分析和解答都比较准确，但在一些细节方面还有待改进。

对于那些得分较高的学生，我给予了高分。他们的作业结构清晰，逻辑严谨，表达准确。同时，他们还能够运用所学的知识，提出合理的解决方案，并给出了充分的论据和例证。对于这些学生，我鼓励他们继续保持好的学习态度，继续努力提高。

对于那些得分较低的学生，我给予了一些建议。他们在作业中存在一些错误和不足之处，比如理解不够深入、表达不够清晰、论证不够充分等。我建议这些学生多加练习，加强对知识点的理解和掌握，提高自己的写作能力。

总的来说，学生们在这次作业中表现出了一定的水平和进步。我希望他们能够继续努力，不断提高自己的学习能力和写作水平。同时，我也会继续关注他们的学习情况，给予必要的指导和帮助。

本次考核将综合平时考核和学期考核的结果进行评定。

1、评分次数（10分）：在评估过程中，如果发现作业严重滞后或不符合要求，每次将根据情况扣除1-3分。

2、作业质量（10分）：

每学期，教导处都会组织一次作业展评活动，让全体教师参与评价。在评价过程中，作业会被分为***、B、C、D四个等级，分别对应4、3、2、1分。最后，教导处会统计每个等级的数量，并将其转换成相应的分数。

（四）、辅导：（10分）

在学习过程中，辅导是一项非常重要的工作。辅导可以帮助学生解决学习中遇到的问题，提供指导和支持，使他们能够更好地理解和掌握知识。

辅导的方式有很多种，可以是一对一的辅导，也可以是小组辅导或班级辅导。无论是哪种方式，辅导都应该根据学生的实际情况和需求进行个性化的设计和安排。

在辅导过程中，辅导员应该具备良好的沟通能力和耐心。他们应该倾听学生的问题和困惑，给予积极的回应和建议。同时，辅导员还应该鼓励学生主动思考和解决问题的能力，培养他们的学习兴趣和自信心。

辅导的目的是帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。通过辅导，学生可以更好地理解和掌握知识，培养良好的学习习惯和方法，提高学习效果。

总之，辅导在学习中起着重要的作用。它不仅可以帮助学生解决问题，还可以培养他们的学习能力和自信心。因此，我们应该重视辅导工作，为学生提供更好的学习环境和支持。

1、教导处进行检查，此项占5分。如果辅导中途外出，将会扣除1分；如果发现辅导时间内辅导教师在备课、玩手机或看报刊杂志等行为，也会扣除1分；另外，如果辅导教师没有按时进行辅导，也会扣除1分，直到扣完为止。

2、学生评价占5分。每学期教导处会在每个班级中随机抽取10名学生，对本班所有任课教师的平时辅导情况进行评价。这10名学生的评价平均分将作为该项得分的一部分。

（五）、考试及阅卷：（10分）

在学生完成考试后，教师需要进行阅卷工作。阅卷是评估学生学习成果的重要环节，需要认真细致地进行。首先，教师应按照考试要求和评分标准，对学生的答卷进行评分。评分时，要客观公正，不受个人情感和偏见的影响。其次，教师应注意标注学生的得分和评语，以便学生了解自己的优劣之处。同时，教师还应及时记录学生的成绩，以备后续的成绩统计和分析。最后，教师应将学生的答卷妥善保存，以备学生查询和复查。阅卷工作的准确性和公正性直接关系到学生的学习成绩和教学质量，因此教师应尽职尽责地完成这项工作。

监考人员应当严格遵守监考守则，履行监考职责，认真维护考场纪律，关心考生，确保每次考试顺利完成，这一点值得给予5分的记分。如果监考人员违反监考纪律，不认真履行监考职责，对考试工作造成了影响，根据情节的严重程度，可以扣除1-5分。

阅卷人员应当严格按照阅卷要求进行工作，确保阅卷时间不被其他无关事务所干扰。他们应该认真对待工作，按时、按质、按量完成任务，并且要保证工作过程中没有任何失误。如果他们能够做到这些，将会获得5分的评分。然而，如果他们不按照阅卷要求认真进行阅卷，造成了不良影响，根据情节的严重程度，将会被扣除1到5分的评分。

（六）、教育教学研究：（10分）

教育教学研究是指对教育教学过程进行系统性的研究和探索的学科领域。它旨在提高教育教学的质量和效果，为教育改革和发展提供理论和实践支持。

教育教学研究的主要任务包括：研究教育教学的基本理论和原则，探索教育教学的规律和特点；研究教育教学的方法和手段，提出有效的教学策略和教学模式；研究教育教学的评价和反馈机制，提供科学的评估方法和工具；研究教育教学的创新和改革，推动教育教学的发展和进步。

教育教学研究的重要性不言而喻。通过研究教育教学，可以深入了解学生的学习需求和特点，为教师提供科学的教学指导；可以提高教师的教学能力和专业水平，提升教育教学的质量和效果；可以推动教育改革和创新，促进教育事业的可持续发展。

在进行教育教学研究时，需要采用科学的研究方法和手段，如问卷调查、实验研究、案例分析等，以确保研究结果的可靠性和有效性。同时，还需要注重实践与理论的结合，将研究成果应用于实际教学中，不断改进和完善教育教学的实践。

总之，教育教学研究是教育事业发展的重要支撑，通过深入研究和探索，可以不断提高教育教学的质量和效果，为培养优秀人才和促进社会进步做出积极贡献。

积极参与业务理论学习，定期参加学校和校级以上的教科研活动，积极推动教学改革（确保有课题研究，有详细的过程记录，有阶段性的总结，有学期末的总结）的记10分。

对于校级及以上的教科研活动，每次缺少一次将会被扣除1分。如果因为失误而受到通报批评，除了扣除1-5分之外，校委会将会对此进行研究并作出相应处理。

每学期共有20节课，如果缺席一节课，将会扣掉1分。

3、若未按时提交与教育教学研究相关的材料，每次将扣除1分。

4、如果没有教改课题和计划，没有过程记录和经验总结，将会被扣除4分。

每学期有5次业务理论学习机会，如果缺席一次，将会扣1分。

此项分数扣完为止。

三、教研组管理：教研组长应树立责任意识和目标意识。教研活动的主要内容包括听课、说课、评课、理论学习和课题研究，重点关注课堂教学，努力推动课堂教学改革，积极开展新课程和新教材的研究。学校应加大抽听课的力度，并建立跟踪听课制度。教研组内的业务学习应有计划性和针对性，以课堂教学中的某个环节为突破口，开展系列性研究活动。每次教研活动应突出中心，围绕教研课题展开，力求通过教研活动提高教师们的教学思想和教学手段。切忌开展一些空洞的业务学习。学期结束后，各教研组应形成文字材料，汇报本组的教研成果。

在学校教学常规要求的各种情况下，教师的绩效考核、年度考核和专业技术职务考核将以此为重要依据，以评估教师在学期工作考核和年度工作考核中的表现。

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