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投稿用户 • 2022年10月31日 pm2:29 • 公文写作范文 • 阅读 443

今天课堂上进行了没复习的前提下进行五分钟默写。这在我原班级中是进行过的，今年又多了一个新班级。所以对于新班级的学生而言，这种默写比较的陌生。

五分钟的时间里将《劝学》默写下自己能记住的内容，忘记的地方就留空。

这次的默写很糟糕，第一个班级我只说默写《劝学》，第二个班级我说“君子曰：学不可以已。”下面接着默下去。两个班都有很茫然的学生，有五分钟呆愣着什么也没有默写的学生。

这显示出一个问题：自知完全不懂，但是却缺失了自学的主动性。

而部分学生默写了五分钟，零零碎碎地不成系统，错漏百出……

接着三分钟用不同颜色的笔订正和预估五分钟能背诵的量。

然后是五分钟读背订正后的内容。

效果如何，这不言而喻。放假后回校的状态不佳是预料之中的事情。在学生做完这一系列的默写，订正，读背的过程之后，我就和学生讲记忆特点的问题。

在完全没有复习的情况下，能够默写出来的这部分的知识其实已经储存在我们的长期记忆了，这部分的内容是我们比较了解的内容，可以在我们的意识里面拿出来进行使用的内容。那一些还没有记住的内容，其实说明只处在我们的短时记忆里。

如何将短期之一转变为长期的记忆呢？记忆大师们都说我们要把握1 ，2 ，7 ，3 0的这一种的记忆规律，则是在你学习后的当天晚上应该将内容复习一遍，然后是第二天又复习一遍，到了第七天复习一遍，到了第30天再复习一遍。

对于我们要默写出来的内容，这一个复习是应该在我们对内容能够背出的基础上进行的，所以不熟悉的内容，记忆的量不能多。这种记忆能力要持之以恒地去训练。

而且这一节课最主要的任务是

提示学生要有自知之明。

高考60篇的背诵篇目中，哪些知识属于我们的长期记忆里面的内容当我们看到题目，或者某个局部，可以回忆到里面的具体内容，这就说明我们对某个知识点形成了长期记忆，我们应该拥有这一种的记忆的自信。而对我们之前因为某种原因而落下的没有去记忆的篇目，那在我们高三的过程中，我们就需要去进行复习回顾以及强化的记忆。这就是我所说的“自知之明”。

当然班额比较大，作为老师是没有办法完全的对每个学生都负责的，无法对每个学生都进行监督。所以我只能量化性的去调查了解学生在诗词方面长期记忆的情况。

同时对于一些需要重点去提升自己语文成绩以及想考本科的这部分的学生，就一定要不断督促他们他们在背诵篇目上将短期记忆变成长期记忆。

高三的课业很繁重，我的忘性也挺大的，给自己打出一个表格，按表格是监督学生也是我的“自知”。

行动吧！

先做好自己的八九十月初步监督计划，遇上周末。就让学生作为作业完成，对于第一第二次检查还是最好在课内完成。多了解学生才能再下一步更好地制定复习计划。

............试读结束............

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