阅读笔记10篇100字左右，阅读笔记10篇100字左右结尾

投稿用户 • 2022年10月8日 am2:51 • 公文写作范文 • 阅读 312

作者：沐川县实验中学范全钊

刚准备从我们学校这个越来越年轻、越来越活跃的“年轻教师阅读群”悄悄退出时，敏锐的群主就在手机的另一端窥见了我的心思，于是我就接到这个让人感到荣幸却让我逐渐惶恐的阅读群周总结的光荣任务。

于是在周六的晚上，把阅读群里每一篇读后感文档都下载下来，放在电脑里，把字号调整到我常用的大小，用心读了一遍，感慨良多。原谅我这次可能不会一一点评每位老师的阅读感悟，限于篇幅原因，我只重点说说几位老师给我的感触。

首先是张乐鹃老师，她是群里第一位交作业的人，周六一大早就提交分享文章，乐得群主直呼“好早啊”“好勤奋啊”。当然最值得肯定的是张老师分享的观点“5%的改变”，而且她也身体力行地运用自己的工作中去。我的这篇总结的标题就来源于“5%的改变”。补充两句的是，张老师这期从尚学楼转战启智楼，带走了三个纸箱的私人书籍。这种非常热爱阅读的老师，在我们学校应该多多益善。

其次是最后交作业的王虹老师，她这次写的不是读书后感，写的是读人后感：读家长，读学生，读自己。一篇妥妥的优秀教育叙事文章！忙完一周繁重的教学任务和班主任工作，牺牲周六休息时间，写出2384个字的班主任工作复盘反思文章，这样的老师，想不优秀都难。王老师分享的《急躁是魔鬼》，无疑是给我们打了一针清醒剂，提醒每一位老师在与家长和学生交往时，一定要有耐心和爱心。

给人印象很深的是杨铖麟老师分享的《我救的是那个想仗剑江湖的少年》，简洁生动的复述风格，给我们带来了一个精彩的关于初心的小说故事。小说中当初那个仗剑江湖的少年，最终也活成了他当初深度讨厌的样子。读完此文，不禁要问，我还是当初的那个少年吗？教育的初心丢了多少？

朱蔼靓老师分享的研创课例《朝花正好，夕暮嗅香——<朝花夕拾>整本书复习》，展示了她这几年在群文阅读和课外名著导读方面所付出的努力和所取得的成绩。课外名著阅读一直是语文老师教学的痛点和难点，很多时候我们是避而远之的。只有老师先把书读通了，悟到一些精髓了，才有可能找到更好的方法，有效地指导学生进行课外阅读。朱老师在这方面的努力，值得我这个行将就退的语文老师学习。

体育老师吕鹏分享的《观<卡特教练>有感》，让我们通过文字观赏了一部精彩的励志电影。聆听过几场吕老师的校内讲座，有时我在想，专业素养过硬、普通话标准好听、爱好阅读与分享、有那么一些文艺气息的吕老师怎么不是语文老师呢？

还有这期新加入的新老师张显军、曾子瑶、罗心苒老师以及林洁、余志坤等老师，他们也都在用心地阅读和分享，是他们让这个群变得更年轻，更有活力……

多数老师是被动加入此群的，加之部分老师还有每周一篇的必交作业，可能部分老师开始心里还是有些被动的“感动”。其实我们生活、工作中很多事情都是被动的，比如我们部分人是被工资驱动来上班的（开个小小的玩笑）。但是很多时候我们会由被动变为主动，由主动再变为爱好。龙梦老师也曾说，她当初也是不喜欢读书和交分享文章的，后来发现自己在被动的坚持中竟慢慢喜欢上了阅读。我也很怀念当初年轻时十年如一日地自费订阅某周刊（曾被评为该周刊某年度优秀读者并奖励免费读一年报纸）、某月刊、某选刊，也记得多年前一位同事在国旗下给同学们讲话的题目《人要培养一点雅好》。当今，作为教师，读书是绝对的雅好。

阅读虽不能及时地解决我们每个人在当下俗世的很多现实问题，但是这种爱好长期保持，一定能提升我们自己，潜移默化地滋养我们的孩子和学生。敬畏文字，坚持阅读，每周进步一点点，多年后的你一定会感谢当初每周必读、每周必写的自己！

............试读结束............

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