校长在全校教研组长、备课组长两组会议上的讲话(学校—中学)

校长在全校教研组长、备课组长两组会议上的讲话(学校—中学)

各位老师:
    大家好!
    荀子有云“假舆马者,非利足也,而至千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。”在座的各位,都是我校骨干体系建设的见证者、践行者和受益者。所以在“双减”政策的热潮下,各位组长更要带领同组、同学科的教师做好每一次研讨,开好每一次研修会。
    一、发挥团队智慧,补齐教学短板
    按照“教研训”一体的实践思路,进一步构建互动高效课堂的模式,有效促进课堂教学的知识生成,落实学生课堂的参与权,我校两组会主要以集中研讨、分散研讨、个人研修三部分组成。主要“对本学科某一年级教学的三年整体意识及其处理方式”“本学科基础年级与毕业班如何顺利衔接的处理方式”等问题进行深入探讨。
    教研组以学科分类组建教学团队,利用周一、周二集中研讨,主要针对学科课堂教学设计、教学材料的选择、课堂教学行为改进、教学经验交流分享、教学思维汇聚碰撞等形式展开深入讨论。
    备课组以年级组建教学团队,在同教研组活动不冲突的情况下,利用周一、周二进行集中研讨,主要针对本周所教内容,教学方法的呈现、重难疑点的突破、考点、易错点,以及作业设计的研讨、交流、反思。
    个人研修:周三、周四、周五各学科教师结合班情、学情随时交流学习,探索优化的教学操作和改进的路径,创设属于自己的教学风格,提升自己的专业水平。
之所以采用这样的方式进行研讨,其目的在于取长补短,使全体教师加深对培养学生学科核心素养的认识,有效探究教学改进与优化策略,保证各学科教学的顺利与优质开展。我校的老教师相对占比多一

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