校长在2022年学科建设论坛暨2023年高三备考会上的讲话(学校-中学)

校长在2022年学科建设论坛暨2023年高三备考会上的讲话(学校-中学)

同志们:
    2022年高考大幕已经落下,2023年高三备考全面启动。今天,我们召集学校中层以上领导、教研组长、备课组长、骨干教师,举办这个论坛,主题就是系统分析2022年高考命题特点,精准把握高考规律,深刻反思日常教育教学工作得失,切实转变教育观念,全面推动育人方式变革,努力让学生跑得更远,攀得更高,努力实现学校高质量发展。
    首先,我代表学校向为2022年高考做出贡献的同志们表达崇高的敬意。学校不会忘记每个同志们的智慧付出,未来一段时间,学校会用不同的方式对大家进行奖励。
    下面,围绕会议主题,我讲四个方面内容:
    一、理性把握高考走向
    今年的高考是新时代考试评价制度改革的里程碑,对学校未来发展具有重大指导意义,具体体现出以下五个特点:
    一是政治引领更加明确。政治学科要求学生要保持清醒的政治方向,站稳坚定的政治立场,把握鲜明的政治观点;要对党绝对忠诚,听党话,跟党走;要提高政治判断力、政治感悟力、政治执行力。历史学科要求学生要知道xx共产党为什么能,马克思主义为什么行,xx特色社会主义为什么好。所有学生要坚定四个自信,强化四个意识,拥护两个确立,做到两个维护。所有学科要激励青年学生立大志、树大德、担大任、成大才。
    二是文化浸润更加透彻。在语文上,采取思辨的方式,弘扬中华优秀传统文化;采取学习感悟的方式,继承革命文化;采取创新转换的方式,推动社会主义建设文化。在外语上,采取批判互鉴的方式,汲取国外先进文化。在历史和政治上,要树立正确的历史观、文化观、国家观、民族观、发展观。在所有学科上,要突出五育并举,突出学科本质,突出学科核心素养。所有学科核心素养是学科文化的根本标志。
    三是夯实基础更加重要。试题简单,直接考查的就是基础,要求要扎实。试题难了,对基础考查就更高了,要求要灵活。今年数学难,不是全难在大题上,更多的是难在选择和填空上,要求不仅是理解,也要熟练,更要灵活。理解要内涵清楚,熟练要训练透彻,灵活要能有效迁移。
    ——要建构基础知识体系。做到单元知识结构化,明确主干,明确交叉,明确核心,明确关联,明确情境,明确价值,明确来龙去脉,要能从单元任何一个知识点出发,勾画出完整的知识体系。
    ——要优化建构过程。这个基础知识体系不能直接教师拿出来,原则上要由师生共议来完成,最好由学生完成,要经历阅读、回顾、交流、修正、教师指导等过程。
    ——要盘活基础知识体系。要依靠基本训练,找到体系中认知的不足,及时更正,消号管理,直到全部做准弄透。
    ——要灵活运用体系。对于每个实际问题,要在体系中找到对应知识,找到对应知识关联点,找到对应知识核心点,做到举一反三,在千变万化中,找到不变道理和永恒真理。
    四是提升能力更加关键。高考考查的最核心的能力是自主分析问题、自主解决问题的能力,这个能力是以下五个能力的综合体,在不同学科都有侧重地加以体现。
    ——能力之一:阅读。语文、外语、文综尤为重要,关键是两点:一是要读的快,争取时间。二是要理解到位,迅速找到答案。阅读有三种方式:一是单篇阅读,强化理解。二是群文阅读,强化思辨。三是整本书阅读,体验文化。
    ——能力之二:逻辑。数学、物理强调推理,化学、生物强调实验设计,作文强调结构布局,文综强调起点落点,每个题答起来都要分段,所有这些,本质上都在讲逻辑。
    ——能力之三:批判。语文、外语的作文、阅读理解、诗歌鉴赏,文综的简答题,理科的压轴题都有答对、答准、答美三个过程,每个过程都是对前一个过程的批判,都是对前一个过程的提升,经过这三个过程之后,我们的答案才会更加精准,距离满分才会越来越近,这就是批判性思维能力的魅力所在,它的基本流程是不断质疑、不断修正、不断完美。
    ——能力之四:创造。创造就就是先走一步、领先一步,始终走在最前沿。创造就是人无我有,人有我新,始终领先他人。创造就是与众不同,登高望远,始终高人一头。语文、外语的作文、鉴赏、阅读理解都是创造。物理、数学压轴题,也是创造。要多角度思考,多途径探索,多方面比较。要在发散中聚合,在聚合后发散。要一题多解,解中选优。要一题多变,万变不离其宗。
    ——能力之五:运算。运算强调要快、要准、要简。数学、物理、化学乃至生物都有运算。在选择中有运算,在填空中有运算,在大题中更有运算。有确值运算,也有估算。有特值运算,也有推理运算。运算能充分体现基础性、灵活性和创造性。
    五是破解情境更加核心。情境是核心素养的必然要求,是解决真实问题的先决条件。问题是情境的基本表现方式,有基础层面的、有综合层面的、有现实生活层面的、有学术层面的。所有的试卷都是基于问题情境的。在每张试卷中,重点是基础情境和综合情境,难点是文化情境、生活情境、科技情境、工程情境,关键是学术情境。每复习一个章节,首先要把情境弄透,要知道这章的核心知识是什么,要解决的核心问题是什么,要在什么情境中来解决问题。要参透教材中的情境,要类比教材的情境来编拟试题。要通过高效阅读、提炼信息、理解本质、建构模型、解决问题等方式,形成突破情境的方法体系。
    二、切实转变教育观念
    应对未来的高考,先决条件就是转变观念。再像过去那样想,我们会更加不如过去;再像别人那样做,我们会更加不如别人。要切实明确以下六个教育观念:
一是核心素养观。核心素养是在社会发展和人的发展过程中形成的价值观念、必备品格和关键能力,是教育方针的进一步细化,是培养目标的进一步细化。新课程强调育人为本,引进核心素养。新教材承载核心素养,解读核心素养。新高考考查核心素养,评价核心素养。价值观念主要指社会主义核心价值观,尤其是国家观、民族观、历史观、文化观、发展

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