在提升领导干部党课宣讲报告水平研讨交流会上的发言

投稿用户 • 2024年1月23日 am2:48 • 公文写作范文 • 阅读 94

在提升领导干部党课宣讲报告水平研讨交流会上的发言
　　　　尊敬的各位领导，各位同仁，同志们：
　　　　做好“结合文章”是领导干部的基本功，领导干部作报告也需要做好“结合文章”，在坚持旗帜鲜明讲政治根本要求的同时，也要让报告有血有肉。为此，领导干部的报告在彰显政治性的基础上，还应当实现“四个结合”，即政治性与学理性、思想性、亲历性、艺术性的结合。这“四个结合”不是政治属性与其他属性的简单拼接，抑或政治观点与其他观点的简单相加，而是要做到“你中有我、我中有你”，从而使得政治观点的表达有理有据、见人见事，在逻辑上立得住、情感上易接受。借此机会，我谈几点浅见，以供大家参考。
　　　　政治性与学理性相结合。学理性是指学术理论中所表达的概念、形成的判断、进行的比较分析与推理等要符合逻辑要求。学术理论文章必须讲究学理性，领导干部的报告也需要用学理作支撑，因为报告就是对理论与实践相结合的阐释，必须遵循常识和客观规律。整个报告架构及内容必须以学理为支撑，用理论回应社会现象、说服受众，以真理的强大力量引领干部群众。领导干部的报告如果只讲政治上的大道理，不讲大道理背后的小道理，不讲报告背后的历史逻辑、现实逻辑、理论逻辑，就难以让人信服。其中，历史逻辑是指历史的演变及其内在规律，恩格斯曾指出，“历史进程是受内在的一般规律支配的”；现实逻辑是指现实的发展演变及其内在规律，它包括偶然性背后的必然性及其展开、现象背后的本质性及其展示、感性背后的理性及其展现；理论逻辑是指理论上能够自圆其说、无懈可击。斯大林就一直对列宁的逻辑思维能力记忆犹新：列宁的逻辑思维能够紧紧抓住听众，一步一步地感动听众；他的逻辑力量好像万能的触手，从各方面把你钳住，让人心服口服。领导干部作报告时要做到政治性与学理性相统一，平时就需要加强学理训练即逻辑思维训练，注重逻辑推演，注重概念、判断的形成以及逻辑推理的运用，注重摆事实、讲道理，让所有观点都有理有据。
政治性与思想性相结合。思想就是对社会现象或社会问题的真知灼见。思想性与学理性有相通之处，但又有不同。就领导干部的报告而言，思想性强调的是报告的核心思想观点，学理性强调的是报告内容的逻辑架构。要想征服受众，就必须用好思想的利器。领导干部作报告时如果只进行单纯的政治说教，没有注重政治性与思想性的结合，就很难打动人、感染人，很难让人人脑人心。思想是人类前行的灯塔，思维模式决定行动及其结果。思想和智慧是最强大的力量，也是人们克服困难、解决问题最强有力的武器。思想性要求领导干部在作报告时不能从概念到概念、从理论到理论、从书本到书本，而是必须与实践相结合，注重从实践中总结和提炼经验教训，形成自己的思想。***总书记曾指出：“如果忙忙碌碌，只是机械做事，陷人事务主义，是很难提高认识和工作水平的。”这样的事务主义者往往简单满足于经验主义，疏于学习、懒于思考，进而只会成为听命执行的“机器人”

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