梯形的形心位置坐标（梯形形心横坐标）

投稿用户 • 2022年7月24日 pm12:38 • 公文写作范文 • 阅读 307

课时教学设计

主备人：复备人：时间：

课题：梯形的认识	课型	新授
教学目标： 1. 在动手操作的过程中认识梯形，发现梯形的基本特征。 2. 认识梯形的高及各边的名称，认识等腰梯形和直角梯形。 3. 培养学生观察比较、类比归纳、操作想象等能力，发展学生空间观念，形成一定的创新意识。
教学重、难点：掌握梯形的特征，会画梯形的高。理解掌握梯形的特征。
课前准备：
课时安排： 1课时
教学过程：教师和学生活动一、创设情境，提出问题师：上节课我们从 “ 巧手小工匠 ” 兴趣班的同学做衣架中发现数学问题，这节课我们继续来研究兴趣班里的数学问题，你能提出什么数学问题？预设 1：画架上有什么图形？预设 2：梯形有什么特征？这节课我们就进一步来认识梯形。（板书课题）二、分析素材，理解概念（一）解决 “ 是什么形状的”问题师：是什么形状的？学生回答，预想学生能轻松回答。师：生活中哪里还有梯形？学生回答，课件展示生活中的梯形。（二）解决 “ 梯形有什么特征 ” 问题 1.沟通知识，猜想特征。师：上节课我们是从哪几个方面研究平行四边形的特征？根据同学们探究平行四边形特征的经验，你们认为梯形可以从哪些方面来研究？学生独立思考后集体交流平行四边形的研究经验。 2.操作体验，了解特征。师：请同学们利用方格纸中的梯形，分别从边与角研究一下梯形的特征。先独立思考，然后小组内交流。集体交流：学生可能发现梯形也是四边形，梯形有四个角，对角不相等；还可能发现有四条边，对边不相等；也可能发现只有一组对边平行，另一组对边明显不平行…… 学生动手验证一组对边平行。 3.教学梯形各部分的名称及高。师：梯形相互平行的两条边分别叫做梯形的上底和下底，其它不平行的两条边是梯形的腰。同学们在方格纸上画出一个梯形并标明各部分的名称。学生独立完成。师：篮球场上你能找到哪些梯形？能说出各部分的名字吗？学生观看课件。学生尝试说梯形各部分的名称。师：同学们，继续研究我们手中的梯形，你能想办法测量出相互平行的一组对边的距离吗？可以怎样做？学生独立思考、操作。学生交流画高和测量的方法。师：像这样平行线间的距离你能画出多少条呢？让学生体会梯形的高有无数条。师：下面哪条是梯形的高？学生回答。三、借助素材，总结概念（一）认识等腰梯形和直角梯形 1.等腰梯形的认识。师：这是梯形吗？仔细观察，和刚才老师画的梯形比较一下，你会有什么发现？学生仔细观察后会发现两腰相等。师：怎样来验证这两个腰相等？学生测量验证。师：像这样两腰相等的梯形我们就叫它等腰梯形。 2.直角梯形的认识。师：老师将这个等腰梯形沿一条高对折一下，再仔细观察这次会变出什么图形？学生回答梯形。师：又与我们前面认识的梯形有什么不同？学生会发现其中有角是直角。师：像这样有一个角是直角的梯形就叫直角梯形。（二）图形变变变学生自画一个梯形，根据要求变化图形。 a、在梯形内画一条线，将梯形变成两个三角形； b、在梯形内画一条线，将梯形变成一个平行四边形和一个三角形； c、在梯形内画一条高，将梯形变成一个直角梯形和一个三角形； d、在梯形内画一条高，将梯形变成两个直角梯形。 1.按图形要求填空。师：下面哪些图形是平行四边形？哪些图形是梯形？哪些图形是等腰梯形？（1）平行四边形有（）。（2 ）梯形有（）。（3）等腰梯形有（）。（4）直角梯形有（）。学生独立完成，教师集体订正。 2. 想一想：四边形、平行四边形、梯形、等腰梯形及直角梯形之间有着怎样的关系？师：你能用你喜欢的方法表示出它们的关系吗？学生尝试完成，教师集体订正。（教师适时出示集合图） 3. 量出每个梯形的上底、下底和高。 4.拼拼看。师：同学们下面每组提供几组形状不同的图形，每组两个图形完全一样，思考每组图形都可以拼成什么新的图形。小组内边思考边操作。四、课堂总结，回顾提升师：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？预设：我会积极学习了……	二次备课
作业设计：
板书设计：
教学反思：

............试读结束............

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梯形的形心位置坐标（梯形形心横坐标）

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