课时教学设计
主备人: 复备人: 时间:
课题:综合练习 |
课型 |
习题课 |
教学目标: 在解决具体问题过程中,学会两位数乘10和整十数的口算方法 ,并能正确口算。 经历探索算法的过程中,感受惩罚运算在生活中的应用。 |
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教学重、难点: 通过习题体验解决问题的多样性。 |
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课前准备: ppt,演草本 |
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课时安排: 1课时 |
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教学过程 :教师和学生活动 “综合练习”第1题是口算训练题。练习时,可让学生直接写出各题的得数。交流时,选择几道题1让学生说说口算的方法。 第2题是乘、除法竖式的基本练习题。学生独立计算后,选择几道题让学生说说计算的过程,乘法重点交流进位的处理方法,除法重点交流如何确定商首位的位置,并提醒学生计算后要进行验算。 第3题是一道用乘、除法计算并验算的练习题。学生独立完成后,教师可就验算的方法组织讨论与交流。 第4题是两步计算的混合运算练习题。练习时,让学生先交流两级混合运算的计算顺序,然后独立计算。教师要巡视了解学生做题情况,发现问题及时订正。 第5题是一道关于估算的选择题。练习时,可先让学生知道:判断下面各题的结果是否接近300,可以用估算的方法解决。方法明确后,再让学生独立完成,交流时,让学生说清思考的过程。 第6题是一道填空题。练习时,要根据商的位数,确定被除数最高位是多少。教师要引导学生尝试着独立填写,并说说填写的依据,使学生进一步明白:三位数除以一位数,如果被除数的最高位大于除数的最高位,商就是三位数;反之,如果被除数的最高位小于除数的最高位,商就是两位数。 第7题是运用有余数除法知识解决的实际问题。练习时,可让学生根据题意独立列式解答。教师可提醒学生注意结合题意正确选择商和余数的单位名称。 第8、9、10、11题都是用乘法或除法解决的实际问题。练习时,可让学生根据题意独立列式解决。教师组织交流时,让学生说出列式的理由,要关注学生计算的情况,发现问题及时订正。 第12题呈现的是一张李叔叔卖出观赏蔬菜情况的表格。表格中已知每盒蔬菜的价钱和卖出的数量,求总价钱。练习时,可让学生结合自己的生活经验说说每盒的价钱、盒数和总价钱之间的关系,再计算填表。 第13题是一道运用估算和笔算两种方法相结合来解决问题的题目。(1)可以先用估算的方法确定买的是什么商品(把61、38和97分别看成60、40和100,与9相乘,看哪个数最接近550。答案:买的是地球仪),然后精确计算,应找回多少钱。(2)买5盏台灯,大约需要多少钱?也可以用估算来解决。把38元看作是40元,大约需要200元。 第14题找规律,目的是培养学生观察、推理的能力。练习时,可引导学生先观察前三道题,寻找三道算式中因数与积的特点,发现规律;再运用规律解决后面两道题:37×12=444,37×15=555。 第15题是用乘法解决的实际问题,练习时,可让学生独立解答。 第16题是比较三种蛋糕价钱的题目。练习时,可引导学生先找出题中提供的各种信息,明确要解决的问题,然后独立思考解决。解决该题可以分别求出三种蛋糕的单价,然后进行比较。也可以根据已知信息进行推理,奶油蛋糕4块44元,8块就是44×2=88(元),都买8块,豆沙蛋糕的总价最多,所以最贵,奶油蛋糕的总价最少,所以最便宜。当然,也可以先求出各买4块的价钱再进行比较。 第17题是根据距离和时间,求汽车平均每小时行多少千米的实际问题。练习时,可先让学生根据经验说说两地距离、时间和每小时行多少千米之间的关系,再列式解答。 第18题是解决关于购物打折的问题。练习时,先让学生认真审题,理解题意,明确要解决的问题,思考解决问题的策略。组织交流时,应让学生讲清解决问题的思路。该题可用两种方法解决:一种方法是先求打折后买一双舞蹈鞋少花多少钱,再求买56双舞蹈鞋少花多少钱;另一种方法是分别求出买56双舞蹈鞋在打折前和打折后的价钱,然后再求出少花多少钱。无论哪种方法,都要让学生讲清每一步算式的道理。 第19题呈现的是清明节扫墓的情境,不仅巩固两位数乘两位数和三位数除以一位数的计算,而且培养学生解决问题的能力。练习时,可以让学生根据题意依次解答教材提出的两个问题,再组织交流。教师也可以结合清明节对学生进行传统文化等方面的教育。 第20题是关于购买学习用品的综合练习题,都需两步计算解决。练习时,可让学生独立思考,依次解答教材提出的三个问题。组织交流时,教师重点让学生讲清解题思路。 第21题是关于购买体育用品的综合练习题。练习时,可让学生依次独立思考解决教材提出的前两个问题,然后组织交流。通过交流,学生体会到:第(2)题可以估算,不必求出精确的得数。该题的目的是培养学生根据实际情况灵活选择算法的能力。教师还可引导学生根据本题提供的其他信息,提出问题,并进行解答。 | 二次备课 |
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