人物通讯形式事迹材料（人物通讯标题）

投稿用户 • 2022年7月2日 pm8:44 • 公文写作范文 • 阅读 395

“小满贯！NCUT中文20-1班，所有人都顺利发表文章啦！”近日，北方工业大学文法学院中文系副教授冯雷通过自媒体发布了这样一条消息，立刻引发关注，许多老师、同学和家长点赞、转发。冯雷用两年时间，指导全班24位中文专业的本科生全都顺利公开发表了文章。

之所以指导学生发表文章，最初是因为应刊物的邀请，由他牵头和几位同学合作了一组小笔谈。文章发表后，冯雷觉得，其他同学也都是自己的学生，当老师的应该一视同仁、有教无类；而且现在就业竞争如此激烈，如果能多帮助学生取得一些成绩，学生们将来求职、投简历时也能多几分胜算。所以他就暗暗定了一个小目标，要让全班所有学生都发表一篇文章。

冯雷长期从事中国现当代诗歌、中日比较文学和北京城市文化研究。他结合自己的研究专长，因材施教地帮学生找选题，不厌其烦地给学生改文章。有些学生的文章改下来，满纸都是红色的批语，和冯雷自己写的差不多。不过，冯雷觉得，这正是新时代“三全育人”的题中之意。同时，冯雷还收集了许多契合专业特点、适合学生参加的学科竞赛，通过自己的微信公众号及时转发、推送给大家，引导和鼓励学生积极参加高水平竞赛，以此调动学生们学习的热情。

从入学到现在的两年里，冯雷所带班级的24位学生，相继在国内的《文艺报》以及日本的《中文导报》《日本华侨报》等国内外29家媒体报刊发表45篇文章；全班同学全部获得校级荣誉奖励，17人在省部级学科竞赛中获奖。

冯雷积极推动的这项工作，还产生了明显的“溢出效应”，带动、鼓舞了其他班级、其他年级甚至是其他专业的很多学生积极投稿、参赛。在冯雷的帮助下，另有40多位学生在各级各类竞赛中获奖，在《北京文学》等国内外刊物发表文章70余篇。2021年党史学习教育期间，他组织开展的考察京畿红迹的暑期社会实践，入选北京市教委评选的百项“北京市教育系统青少年党史学习教育创新案例”。

随着成果、奖励越来越多，学生的自信心逐渐增强，学习劲头越来越足，学习目标、人生规划也在不断调整。比如学生小冀经常拿着自己的文章和征文、竞赛信息找冯雷拿主意，小姜之前觉得自己能力不足打算直接就业，现在手握三个省部级竞赛奖励，下定决心要试试考研，等等。

两年里，冯雷除了不断地观察学生的变化，也在不断反思自己推动这项工作的意义。当初帮学生发几篇文章不过是“无心插柳”的闲笔，两年下来，他认为这项工作可以视作是一个人才培养的方式、方法。他把自己的经验总结为：教师设定一个高层次目标，通过发表、竞赛两个轮子驱动，进而引导学生挖掘自我、认识自我、重新规划自我。在同事李老师看来，冯雷的这项工作是一个成功的教学改革，“是提前打造就业竞争力的体现。”学院院长刘泽军教授肯定道：“这是专业高质量人才培养的名片！”

现在，冯雷又设定了新目标，即到毕业前，班里所有人都能获得一次省部级科研竞赛奖励，所有人都能被学校的官网新闻报道一次，力争实现一个“三圈大满贯”。假如实现不了也不要紧，冯雷认为，最重要的是在实现目标的过程中，让学生们得到收获和成长。他说：“我有一个梦想，那就是把论文写在学生的人才简历里！”

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