细节描写包括哪些描写，细节描写包括哪些描写方法

电视剧《人世间》的主题曲唱到：“有多少苦乐，就有多少种活法”。人世间，不管我们愿不愿意，从幼小到白发苍苍，苦和乐会伴随我们一生，苦有苦的过法，乐有乐的活法，这句歌词，如果吴冠中先生看了电视剧，肯定会对这句歌词印象深刻，让自己仿佛能够回到少年时光。

《父爱之舟》是吴冠中先生回忆自己童年时光和求学时期的一篇散文，全文以动人的笔触描绘了那段艰苦的岁月，从字里行间我们可以体会出吴冠中先生对自己父亲的怀念，对那段岁月的刻骨的回忆。这段岁月，带给作者的不是美好，更多的是一种无奈和心酸，吴冠中没有用画笔，而是用文字，用细节，深深地刻在了读者的心中。

今天，我们继续站在新课标的角度，从课程目标的四个方面“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”四个方面，从文章字里行间，用心品味吴冠中父子的“人世间”。

第一板块识字与写字

1、自读课文，借助拼音读好生字词，借助工具书、联系上下文等方法理解词语。

2、作者小时候家境不好，吴冠中年龄虽小，却早已体会到父亲挣( )钱的艰难。逛庙会时，只能吃自己戴的凉粽子；雪大路滑时，父亲扎( )紧裤脚，背我过河；作者上学时，家中凑钱供（）我上学，为了节省路费，父亲和姑爹一起撑船送我上学，我们在船上zhǔ fàn( )、睡觉……这样的画面，一直在作者zhěn biān( )的梦中。

（1）给加点字注音。供、挣和扎我们既要结合具体的语言环境，又要结合工具书，来解决读音的问题，特别是扎字的读音要读准确，在这里根据语境，读zā。

（2）根据拼音写出相应的汉字，注意枕的写法，偏旁不要写错。

（3）这段文字中有没有让你感动的地方，结合文中的内容简单说一说。

设计意图：在具体的语言环境中，解决读音的问题，这是一个新的方向，也是我们在教学活动中国需要坚持的做法，特别是本节课的多音字特别多，我们在查工具书的基础上，千万不能不能忽略，汉字的读音在具体的语言环境中应该读什么。

第二板块梳理与探究

1、梳理

上节课我们从《慈母情深》中，总结出阅读方法，就是在具体的细节描写中，体会出人物的形象，以及作者的内心情感。这里的细节，有可能是一个字、一个词、一句话、一个段落，细节虽小，但是内涵丰富，值得读者细细品味。

2、探究

作为同种题材的文章，《父爱之舟》也是这样，我们用同样的方法，来走进课文，默读课文第四自然段，静静地读，找出文章当中的细节，体会父子之间的爱，并把自己的感受写下来，这个环节给大家8分钟时间。

3、交流

从“多馋啊”中的“多”字体会作者的内心世界和生活的不易。

从“偏僻”的地方吃“凉粽子”中体会出生活的无奈。

从“父亲不吃热豆腐脑”中体会到父亲对我的爱

从“唯一的”“最珍贵的玩具”中体会作者童年生活的艰辛。

交流之后，把这些细节，把这些词语一个个地写在黑板上，组合成一个画面，再结合文字，读好这个段落，一点点体会作者想要表达的情感。

设计意图：梳理上节课的方法，继续探究本节课之中的文字组合密码，特别是将文中的这些细节写在黑板上，结合课件，利用音频和视频资源，深度体会作者的写作方法和作者的内心世界。这个环节，某种意义上是最重要的教学环节，这是一个“例子”教学，例子教好了，下面的“阅读与鉴赏”教学环节就会相对简洁许多。

第三板块阅读与鉴赏

1、我们用了很多时间体会和阅读了第四自然段，第四自然段虽然小，但是意蕴丰富，文章中像这样的文字还有很多，请同学们用同样的方法，通读全文，找出让你感动的地方，并在这些细节的旁边，写下自己的理解，这个环节老师给大家15分钟的时间。

2、全班交流

住客栈是被臭虫咬，也不换房间。

雨雪天，背我上学

凑钱供我上学，作者第一次真正心酸的哭

坐船上学，在传中吃住

看父亲为我缝补衣服

醒来，枕边一片湿

全班交流时，各抒己见，不做过多的评价，让学生说出自己的体会即可。

设计意图：此环节，老师的语言要少些，要做一个倾听者，组织学生去倾听同伴的理解，引导学生说出文章的真正内涵，让学生充分地说出自己的理解，只有说出理解了，才能对作者的内心情感从语言组织形式到内涵了解的更加深刻。

第四板块表达与交流

1、关注文章的开头和结尾，有什么共同之处。除了首尾呼应之外，还要关注一个字，那就是梦？作者为什么以梦的形式开头和结尾呢？要说出自己额理解，特别是自己独到的理解，说出自己额理解即可，不要过分追求统一答案。

2、关注文中的插图，将插图和文章内容结合起来，特别是和“梦”结合起来，说说自己的理解。

3、思考作者为什么以“父爱之舟”为题。这里要结合吴冠中先生的职业，吴冠中先生的生平，吴冠中先生的作品，再同文章的内容结合起来，清楚为什么以“父爱之舟”为题。

设计意图：理解文章，我们既要关注文中的文字，还要关注文中的结构，文中的插图，并结合课外资料，真正体现语文这门学科的“综合性”和“实践性”。

............试读结束............

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