我的语文老师作文500字左右，我的老师怎么写作文500字

自20013年退休，赋闲在家，提笔写文字至今，也已有几十万字。有人说因为我是在图书馆工作，书看得多，所以会写。这是对我们图书馆员工作的的不了解。在图书馆整天忙于工作，没有时间看书，图书馆的工作纪律也不允许工作时间看书。细细思来，除了自己年轻时爱读书外 ，实在是得益于我的学校老师对我的教诲。

小学时的老师是史逸琴老师。小学低年级时我的语文成绩很好，数学很差。凡学校举行什么活动，如看一场电影，夏令营活动，春游活动，回来后都要写一篇感想作文。大约每星期都要写一篇作文。我和同桌同学李群商量约定，我包下他的作文，他包下我的数学作业。数学答案可以是相同的，可以抄袭；但作文内容却绝不能相同，决不能让史老师看出是一篇复制另一篇。

等于我要写两篇不同的作文。至小学3年级时，我的语文成绩优异，我的作文被贴到墙上让大家欣赏，但我的数学成绩一落千丈，其中考试得了个不及格的分数。直到小学四年级时我认识到抄袭数学答案的严重后果，发奋直追，才赶上了班里同学的数学成绩。

经史老师批改过的作文发下来后，我第一急着想要知道的是史老师给我的作文打了几分，当年是5分制，大多数作文史老师给打的是4分。小学作文都是记叙文，只要错别字不要太多，语句通顺，老师一般都会打上个4分；其次看老师在作文里有没有给我的文字圈红圈圈。当我的作文里用进了形容词或成语或比喻，史老师就会用红笔把形容词，成语和比喻用小红圈一个字一个字地圈出来；史老师有意或无意地在鼓励学生用修辞的方式把文章写得好看，尽管当年我和我的同学根本还不懂什么叫修辞。

普通话的咬字发音，对上海人来说，是一件很难的事。在歌厅里唱歌的人，大都是平舌音一唱到底，把卷舌音翘舌音的字都唱成平舌音。感谢史老师的严格教育，和我的朋友进歌厅唱歌，我的歌声不如别人，但我的咬字发音一定是最好的。

中学的三年，恰逢文革，停课闹革命，荒废了学业，三年里除了玩，有着强烈求知欲的我还是读了我所能看到的书。中学毕业后上山下乡，无休止的繁重劳动，读书成了不可求的奢望。回城后1985年我报考了大学中文专业，教写作课的老师姓张，年纪在60多岁的样子，一口江浙口音，是原上师大的中文教师。张老先生的教学几近严苟，三年的写作课程让我学会了怎样去写作。

今年我家房屋置换，我整理我收藏的书以及以前读书的的课本，除了我最喜欢的古诗词书籍，其它的书都打包送给小区扫地的清洁工阿姨，让她能卖几个钱。我的眼睛己无法看书，只能割舍了。我翻看我在学校里写的作文，以及张老师给我的作文所作的批改和评语，我汗颜。谁改我写的作文，谁都要骂娘，啰里啰嗦的都是废话，估计我班里的同学情况都差不多，真难为张老师了。

我们这些成年人学生。错别字都很少，张老师改我们的作文，一般是改词不达意，条理不清。对文章中远离主题的多余废话，毫不客气地用红笔划去。我想象着大热天里，桌旁吹着电风扇，穿着短袖的确良衬衫，年老体衰，精神不济，戴着老光眼镜的张老先生晚上在橘黄的灯光下，一篇一篇地批改50篇作文，嘴里嘟囔：这写的都是些什么东西！

张老师主教我们写散文。在写作课上写作文，通常是张老师给我们一个作文题目，即命题作文，字数在500以上，时间一堂课，下课铃响，不管是否写好老师都要收卷。张老师家在市区，收卷后他要赶紧坐公交车回家。写这种命题作文，没有时间先打草稿，再将草稿修改后誊到稿纸上。当老师将稿纸发下来后，我迅速地在头脑里梳理思路，有了一个基本的轮廓后，直接在稿纸上边想边写。

张老师的这种作文训练方法，对于参加作文考试是很有用的，缺点是写的文字粗糙缺少精雕细刻。如果是布置回家写的作文作业，字数就要求在1000以上，2000以下。我感到张老师要求的写作字数还是很实际的。字数太少，不足于充分表达作者的写作意图，字数太多，则文章拖沓散乱，容易使读者厌倦。以后我写文章，字数都严格控制在2000左右，如果感到言犹未尽，宁可把一篇文章分拆成两篇文章。

我喜欢写散文。张老师说，散文散而不乱。在思绪奔放时可以离题驰骋，但又不能离题跑得太远，要及时收回。写记叙文时时常要边叙边议，在游记里也时常要情景交融，抒情咏志，散文是一种很好的写作体裁。张老师非常反感学生在作文中胡编乱造。张老师的评语常用反讽的语句，弄得学生十分尴尬。我班里的一个同学对我说，他在作文里写他骑自行车过桥时翻到了河里，张老师在他的这个句子旁打了一个很大的问号。这个同学委屈地说：“张老师怀疑我是编出来的，但我是真的掉到河里了啊。”

我写了一篇题目是《忆老八路》的作文交给张老师。经张老师批改后的作文末尾，张老师给我的评语是：行文通顺，写人物性格鲜明，取材别致，但超越了你的生活阅历，文有来源，对吗？张老师给我这篇作文打了4分。张老师对我的这篇文章的素材的来源还是有疑问的。我没有抄袭或弄假。因为我写的是我的父亲，没有人比我更了解我的父亲了。

我的作文《新的一页》里，张老师在我的句子“我脸上带着若有所思的微笑”下面划了一条横线，句旁评语：这一笔不当，你能看见自己脸上的微笑吗？文里我用一大段话来描述我走在路上时的愉悦心情。张老师在这段话的旁边的批语是：“这段文字很不精炼，其实只要三言两语交代心情即可，不必大事描述，因为此处不是文章重点。” 文里有一段话是写我踏进图书馆工作的感想。张老师把这段话框了出来，旁边批语：“似觉可删。”

张老师在我的这篇作文的结尾处写的评语是：“结尾有点诗意，很好。本文足足改了一个半小时，请你按改去读一读。看是否简洁明白了。而文意并没减少。这说明你的文章太拉杂，重点没法突出。”我们班有50名学生，张老师批我一个人的作文就用了一个半小时。我虽愚笨，但在张老师的辛勤耕耘下，再不成材，也实在对不住老师了。

我还有一篇作文《小雨中的回忆》，张老师只给了我2分。给我写了4句评语：一、文句稚嫩，但基本通顺。二、构思极其勉强，小雨只是一种点缀，实与主题无关。三、拖沓，何必要多写呢？四、要提高取材剪裁的能力，不然，没有切实的内容，不容易过关（考试关）。

多少年后我一直铭记张老师写给我的评语。文章取材，就象厨师做菜，不能什么菜都倒进一个锅里烧。不能手里有什么素材都要写进文章，一定要有取舍。文章是写给别人看的，一定要有打动别人的内容。伤感，愉悦，兴奋，激动。如果自己写的文章连自己都没有被打动，又如何去打动别人呢！

张老师是个有着丰富教学经验的老教师。他在课堂上给我们上课说，写文章如同挖井，一块地方最多挖三至四口井，如果三口井挖不深，宁可老老实实地挖一口深井。我对这话的理解是一篇文章里讲几个故事，还不如讲一个故事，把这个故事讲深讲透。我写了100多篇的知青文章，也有一篇文章里写几个人的故事，但大部分的文章都是一篇文章写一个人的故事。

散文不同于小说，小说中的人物和故事都可以虚构，而散文中的内容必须是真实的。我没有学过写小说，我不会写小说。曾有我的朋友区故事学会的故事员让我帮忙写故事，我老老实实地说我实在不会写，我不会编故事。

2013年我所在的单位区图书馆开展论文评比，论文评比专家小组由上海市图书馆及市图书馆协会的专家组成。我撰写的《青浦区图书馆三十年发展之历程》获一等奖。评委会专家说，“”不用评了，这篇论文是原创，就是这篇了。”我在图书馆工作三十年，我写的都是自己的工作经历，当然完全是真实可信的。

我一直不主张在知青文章里写政治说教，道德说教。读者和作者当然都可以有自己的观点，但10年知青运动还是要让历史来定性，让后人来定性。我一直认为文章一定要有情感。对生活的热爱，对亲人的热爱都可以通过抒情的方式来表达，必要时甚至可以用煽情的方式来表达情感。

我一直记着张老师的课堂上对我们说的，写文章不能作假。2017年我在安徽旅游，旅行社导游把我们带进了一家珠宝店购物。珠宝店推销员让买200元玉石项链的人进大厅，不买的人都赶出大厅，我也明知这玉石是假货，但为了取得第一手的资料，我交给店员200元得以留在大厅里，亲眼看着珠宝店的店员是怎样忽悠游客骗他们上当花几千元买假货的。回来后我写的文章立即在公众网上被广传。2018年我旅游又被带进了这家店，店里的那个假老板不见了，大概是骗不下去了，行骗换成了推销，玉石项链的价格基本上不是很离谱了。

当年教我的小学老师史老师如今很健康地安度着晚年，她一直关注着我写的文章。当年教我写作的张老先生如果还在世，也应该是耄耋老人了。他教过的学生不计其数，我只是他教过的学生中的一个，他不会记得我的。愿我的这篇文章能被他看到，呵呵一笑说，好像是有这么个学生。

2016年9月与史老师在南桥小学同学会上

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