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投稿用户 • 2022年12月16日 pm5:22 • 公文写作范文 • 阅读 241

作为一名大学教师，对于学生，尤其是本科生的学习习惯比较关注，这些年，我明显感觉到很多本科生，在学习时候，将中小学的学习习惯带入到大学的学习过程中，其实是非常糟糕的事情。标题写不下，实际上我谈的是社会科学专业学生的学习。

中小学的应试教育习惯主要有这样几个问题：

一就是死啃教材，机械重复

很多本科生在学习的时候，把发的教材用各种颜色，各种符号画的密密麻麻、五颜六色，什么是关键词，什么是重点，什么知识点，什么是可能要考的……无法形容。但是实际上，大学的课堂教材，这里我只谈社会科学（不谈政治课程、自然科学课程），并不是唯一的，很多时候，知识并不需要死记硬背，不是对所谓的知识点、所谓的关键词进行一字不错的背诵，而是应该灵活掌握，要理解老师讲述的视野、线索，很多东西是在教材之外的，要去拓展学习。而不是对教材的这些条条框框进行硬性的强迫记忆。

二就是自学能力差，或者基本没有真正的自学能力

很多本科生按照中学学习习惯去自学，他们的自学方式就是死命记住老师上课的每一句话，每一个知识点，课前超前学习教材，课后寻找考试真题，或者可能考试的范围，去记忆学习。

三、注重教材，不去拓展

这个问题和第一个问题有些类似，但这个地方主要谈的是不去拓展的问题。现在的大学生，和中学生一样，把教材当成考试的宝贝，教材之外的专业书籍和拓展的书籍，大部分学生是不会碰的，因为考试内容不会拓展到教材外。而其他的人文社科类书籍，他们看的也很少。

四、大学本科四年成为了高中后学习模式

第一年基本是各种公共课，第四年实习找工作毕业论文，其实也就两年学习专业的时间，这两年里面，还需要考四级以及准备考公考编考研的复习，对于专业的学习，哪有什么时间，大部分都是糊。

#中考#?#高考#?#应试教育#?#考公#?#考编#?

............试读结束............

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